团团上新｜“手慢无”！北外这门课为何深受学生喜爱？

“一切诸经，皆不过是敲门砖，是要敲开门，唤出其中的人来，此人即是你自己。”在北京外国语大学《书与人，中国与世界》通识课上，授课教师吴子桐反复提及这句话。一本好书是一块“敲门砖”，一门好课亦如是。

这门课2020年作为本科教学改革项目起步，2022年入选北京市教改创新项目，用经典阅读叩动一届届北外学子的心弦。

2025年秋季，大一新生徐梓琪“拼手速”抢到了这门课。令他意外的是，老师不设标准答案，学生自由作答，课后根据四十余本推荐书目自行研读。课程以“博雅双语名家名作”系列为主要资源，汇集陶行知、梁思成、费孝通等大家的经典著作。

德语学院大一学生李馨玥认为，AI虽能快速提供答案，但无法代替读者认识并塑造自我。

英语专业大三学生张敬泽选择陆志韦《中国诗五讲》做读书报告。通过双语精读，他发现了汉语之美、对译之精妙，体会到学术大家的治学风范与家国情怀——在风雨飘摇的年代，仍有“大先生”站在异国讲台上，用对方听得懂的语言讲述中国诗歌的风骨。

最令李馨玥难忘的，是第二堂课里的“大彩蛋”，老师将《这个世界会好吗？》一书作者艾恺教授请入课堂，与学生对话，深入了解梁漱溟先生的生平和思想。李馨玥感慨道：“仿佛书本中的文字突然跃动了起来。”

阅读不止于书页。老师还带着学生参观圆明园博物馆与西洋楼遗址，以一场“行读”实践让经典文本与真实场景彼此映照。赵语晨在北京长大，常去圆明园，但直到上完这堂行走的阅读课，她才意识到自己“真正走近了圆明园，读懂了那段历史”。

课程结束了，但“后劲”仍在。张敬泽学到“在大胆假设和小心求证之前，还有一个‘放眼看书’的阶段”，之后做学术研究更加谨慎。首批修读学生张嘉仪后来担任助教，领悟到“从吸收到追问，就是从敲门到进门的过程”。

赵语晨说：“一学期的课程为我点亮了一盏明灯，即实证主义的学术思维。”她开始尝试用理科的数据思维来认识人文学科，面对“难啃”之书也有了定力与热情。

这堂课之所以“手慢无”，正因为它不止于知识传授，更是一种思维的引导、文化的启蒙——让学生在阅读中遇见大师，在行走中读懂历史，最终“唤出”那个不断成长的自己。（中青报·中青网见习记者 赵晨霖）