“604分读高职，后来呢？” 追问背后是对职业教育深层关注

近日，不读本科读专科的贺显贻同学再次受到社会关注。入学100天之后，她以武昌职业学院电子信息工程技术2025级定向培养军士的身份，参加全国大学生职业规划大赛。

今年高考，浙江考生贺显贻考了604分的好成绩，却放弃了就读本科，选择就读高职，成为一名定向培养军士。她的选择在当时引起强烈反响。面对不解，贺显贻谈到，自己一直有从军梦想，希望将来能报效祖国。现在，贺显贻已经在武昌职业学院学习三个月了，她能适应准军事化的生活吗？现实与梦想有没有越来越近？职校到底有没有足够的成长机会与平台？人们想知道得更多，是出于对有从军志向的年轻学子的真诚关心，也是对职校教育发展的深深寄望。

学专业、练体能、强作风，在入校三个多月的学习里，贺显贻渐渐明确了未来的职业目标——电子对抗专业兵。在奔向梦想的道路上，她还有很长的路要走，需要培养过硬的专业能力、军事素养，需要更多的学习机会、成长空间。希望社会的关注不要成为一种压力，而是成为一位年轻学子持续向前的助力。

“高分进职校”，让职业教育再次走到聚光灯下。教育界更应从“高分进职校”的选择中，读懂社会对职业教育的更高期待，对“人人皆可成才、人人尽展其才”的强烈愿望。与其说贺显贻在网络上热度很高，不如说社会对“职业教育如何支撑学子梦想”的话题关注很高。

近年来，国家大力发展职业教育，健全终身职业技能培训制度，推进职普融通、产教融合、科教融汇，为科技革命和产业变革培养技术技能人才，更好地解决结构性就业矛盾。随着对职业教育的重视，职业教育正在改变传统的老形象：“90后”高职毕业女生走上清华大学的讲台，担任实践课老师，充分展现了一技之长的底气；瞄准“智能制造、智能汽车、智能装备”，贵州装备制造职业学院与一些大型企业共同培养知识型“能工巧匠”；潜江“小龙虾学院”火爆，准毕业生被预订一空……让职业教育融入国家产业发展、智能转型、服务升级的大形势，职业教育的确大有可为。

不过，发展职业教育，不可能一蹴而就。如何进一步破解职业教育“说起来重要”，现实中又“低人一等”的困境？如何让职业教育的专业输出与社会需求更加精准匹配？如何让职业教育的人才培养、晋升有更宽广的空间？这都是职业教育进一步发展面临的现实问题。只有从观念到机制解决好这些问题，让职业教育更有奔头、有甜头，才能让不止是贺显贻，而是万千普通职校学子都能人生出彩。